Samstag, 19. November 2011

Conclusión del proyecto final

Diplomado
Aplicaciones de las TIC para la enseñanza

Proyecto didáctico


Nombre del profesor

Dr. Samuel Immanuel Brugger Jakob

Nivel académico y subsistema o disciplina

Licenciatura en Economía, Facultad de economía.
UNAM

Asignatura

Macroeconomía II, 5 semestre de licenciatura

Unidad temática y contenidos

Macroeconomía abierta: Los tipos de cambio

1. Modelo de tipos de cambio

2. Momentos históricos de aplicación de los modelos

  1. 3. Evaluación de aplicación de dichos modelos.

Población

Estudiantes de 5 semestre de licenciatura (aproximadamente 45 estudiantes inscritos)

Duración

3 clases de 1.5 horas en la que se enseña la tarea y se presentan los avances de los estudiantes; así como la exposición de los estudiantes al finalizar la tarea y unas 10 horas extra clases para realizar las búsquedas, las lecturas y las redacciones en los wikis.

Propósitos

Analizar los distintos modelos de tipos de cambio y sus efectos que han tenido con textos académicos que se buscaran en distintas bases de datos.

Situaciones de enseñanza

1. Revisión en los libros de texto sobre tipo de cambio (unión monetaria, dolarización, fijo, flexible y sucio) para tener un conocimiento general.

2. Revisar la base de datos Jstor y scholar.google.com para tener un conocimiento especifico del tema.

3. Generar unas paginas Wiki sobre el tema en los que se puede incluir imágenes, videos y podcasts si el estudiante así lo quiere.

Bibliografía

1. Blanchard, Olivier (2007), Macroeocnomia, Prentice Hall.

2. Stiglitz, Joseph (2004), Macroeocnomia, Ariel.

3. Dornbusch,Rudiger, S. Fischer y R. Startz (2004), Macroeconomia, McGrawHill.


Situaciones de enseñanza

Titulo de la situación de enseñanza

Tipo de cambio: unión monetaria, dolarización, fijo, flexible o sucio.


objetivo de la situación de enseñanza

Reflexionar sobre los distintos modelos de tipos de cambio que existen y en que momento conviene implementarlos.

Habilidades digitales a promover en los alumnos


HABILIDAD: A. Uso de Internet.

Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.


JUSTIFICACIÓN: El estudiante deberá buscar materiales de distintas fuentes fiables para hacer una investigación sobre una implementación de los tipos de cambio.


HABILIDAD: A. Uso de Internet.

Ac2.1 Uso de wikis para producir información de manera colaborativa.


JUSTIFICACIÓN: El estudiante generará una página wiki con la información recopilada sobre una implementación de modelo de tipo de cambio.


HABILIDAD: D. Manejo de medios


Da.1.6 Hace uso de Software para la

edición de imágenes (Picnic, Picasa, etc.)


Db. 1.2 Hace uso de los bancos de sonidos,

disponibles en la red.


Dc 1.2 Hace uso de los repositorios de

video disponibles en la red.


JUSTIFICACIÓN: El estudiante más avanzado puede, si quiere incluir: imágenes, videos y podcasts al wiki. (Sólo es válido para estudiantes avanzados, no obligatorio para todos)


Recursos

1. Dispositivo conectado al internet

2. Servidor web (Php, Perl, MySQL) e instalación de un Mediawiki o aprovechar un servicio como wikispaces.com

3. Manual de lenguaje de marcado simplificado Wiki (por ejemplo sintaxis WikiWikiWeb).

Descripción de las actividades

Actividades en el salón de clase

(3 clases de 1.5 horas)

Para el profesor:

  1. 1ª sesión: El profesor presentará un panorama general sobre los distintos modelos de tipos de cambio que existen y en que momento se han implementado.

  2. 1ª sesión: El profesor introducirá a los estudiantes a los lenguajes de marcado simplificado para el wiki y el esquema de una contribución en el wiki.

  3. 2ª sesión: Explicará la tarea a realizar: buscar información eficiente sobre distintas implementaciones de los varios modelos de tipos de cambio en las últimas décadas (Euro, dolarización en Ecuador, fijo en Argentina, etc) y escribir una contribución en el wiki con las fuentes encontradas en la búsqueda, pudiendo aprovechar imágenes, podcast y video.

  4. sesión: Coordinará la presentación de los estudiantes y sus contribuciones en el wiki.



Para el alumno:

  1. 1ª y 2ª sesión: Preguntará sus dudas sobre el proyecto.

  2. En la sesión: Presentará al grupo su contribución.


Actividades extra clase

(10 Horas)

Para el profesor:

  1. Ayudará contestando preguntas de los estudiantes vía correo electrónico.

  2. Analizará aleatoriamente los distintos avances de los estudiantes.



Para el alumno:

  1. Buscará de forma eficiente información en Internet de un caso específico de implementación de tipo de cambio, anotando adecuadamente la fuente de donde se obtiene la información.

  2. Redactará una contribución con dicha información así como revisará otras contribuciones y aportará comentarios en el wiki. (Página: http://tipodecambio.wikispaces.com/)

  3. En caso de querer el estudiante podrá incluir materiales como imágenes, podcast y videos.


Evidencias de aprendizaje del alumno:

Una página en el wiki que mostrará lo bien o mal que profundizó en la búsqueda de información, las cuales deben estar de donde se obtuvieron citando adecuadamente. Los logs permiten ver cuantas veces cada estudiante ingresó y participó en las actividades.

Forma de evaluación

Se evaluará el esfuerzo realizado por el estudiante así como el contenido en los que ha participado. Los aportes directos valdrán el 50% de la calificación, el debate en grupo (discusión 30%) y la corrección de errores o mejoras de aportes de compañeros valdrá 20%.

Samstag, 13. August 2011

Yuan vs Dolar


Música: Money de Pink Floyd

Locutor: Dr. Samuel I. Brugger Jakob

Tiempo: 350 segundos.

2011

Créditos

Yuan vs Dolar