Actividad 5.Definición de un anteproyecto educativo

1. Anteproyecto didáctico
   
   
   

Nombre del profesor	DR. SAMUEL I. BRUGGER JAKOB
Nivel académico y subsistema o disciplina	Licenciatura en Economia, Facultad de economía. UNAM
Asignatura	Macroeconomía II, 5 semestre.
Unidad temática y contenidos	Macroeconomia abierta: Los tipos de cambio Modelo de tipos de cambio Momentos historicos de aplicacion de los modelos Evaluacion de aplicacion de dichos modelos.
Población	Alumnos de 5 semestre de licenciatura (aproximadamente 45 alumnos)
Duración	3 clases de 1.5 horas en la que se enseña la tarea y se presentan los avances de los alumnos; asi como la exposicion y unas 10 horas extra clases para realizar las busquedas, lecturas y los wikis.
Propósitos	Analizar los distintos modelos de tipos de cambio y sus efectos que han tenido con textos academicos que se buscaran en distintas bases de datos.
Situaciones de enseñanza	Revision en los libros de texto sobre tipo de cambio (unión monetaria, dolarización fijo o flexible) para tener un conocimiento general. Revisar la base de datos Jstor y scholar.google.com para tener un conocimiento especifico de un caso. Generar unas paginas Wiki sobre el tema.
Bibliografía	Blanchard, Olivier (2007), Macroeocnomia, Prentice Hall. Stiglitz, Joseph (2004), Macroeocnomia, Ariel. Dornbusch,Rudiger, S. Fischer y R. Startz (2004), Macroeconomia, McGrawHill.

1. Situación de enseñanza con uso de TIC del módulo 1

Titulo de la situación de enseñanza	Tipo de cambio: unión monetaria, dolarización fijo o flexible.
objetivo de la situación de enseñanza	Reflexionar sobre los distintos modelos de tipos de cambio que existen y en que momento conviene implementarlos.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	HABILIDAD: A. Uso de Internet. Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. JUSTIFICACIÓN: El alumno deberá buscar materiales de distintas fuentes fiables para hacer una investigación sobre una implementación de los tipos de cambio. HABILIDAD: A. Uso de Internet Ac2.1 Uso de wikis para producir información de manera colaborativa. JUSTIFICACIÓN: El alumno generará una pagina wiki con la información recopilada sobre una implementación de modelo de tipo de cambio.
Recursos y materiales	Dispositivo conectado al internet, servidor web (Php, Perl, MySQL) para wiki, manual de lenguaje de marcado simplificado Wiki (por ejemplo sintaxis WikiWikiWeb).
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (3 clases de 1.5 horas)	Para el profesor: El profesor presentará un panorama general sobre los distintos modelos de tipos de cambio que existen y en que momento se han implementado. El profesor introducirá a los alumnos a los lenguajes de marcado simplificado para el wiki y el esuqema de una contribución en el wiki. Explicará la tarea a realizar: buscar información eficiente sobre distintas implementaciones de los varios modelos de tipos de cambio en las últimas décadas (Euro, dolarización en Ecuador, fijo en Argentina, etc) y escribir una contribución en el wiki con las fuentes encontradas en la búsqueda. Coordinará la presentación de los alumnos y sus contribuciones en el wiki. PARA EL ALUMNO: 1. Preguntará sus dudas sobre el proyecto. 2. Presentará al grupo su contribución.
Actividades extra clase (10 horas)	Para el profesor: Ayudará contestando preguntas de los alumnos vía correo electrónico. Analizará aleatoriamente los distintos avances de los alumnos.
	Para el alumno: Buscará de forma eficiente información en Internet de un caso específico de implementación de tipo de cambio. Redactará una contribución con dicha información en el wiki, incluyendo referencias, enlaces externos y anexos de archivos digitales.
Evidencias de aprendizaje del alumno	Una página en el wiki que mostrará lo bien o mal que profundizó en la búsqueda de información.

Tipo de cambio: unión monetaria, dolarización fijo o flexible.

Actividad 4. Situación de enseñanza con uso de TIC

Dr. Samuel I. Brugger Jakob

Titulo de la situación de enseñanza	Tipo de cambio: unión monetaria, dolarización fijo o flexible.
Materia que imparte	Macroeconomía II
objetivo de la situación de enseñanza	Reflexionar sobre los distintos modelos de tipos de cambio que existen y en que momento conviene implementarlos.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	Habilidad: A. Uso de Internet. Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. Justificación: El alumno deberá buscar materiales de distintas fuentes fiables para hacer una investigación sobre una implementación de los tipos de cambio. Habilidad: A. Uso de Internet Ac2.1 Uso de wikis para producir información de manera colaborativa. Justificación: El alumno generará una pagina wiki con la información recopilada sobre una implementación de modelo de tipo de cambio.
Recursos y materiales	Dispositivo conectado al internet, servidor web (Php, Perl, MySQL) para wiki, manual de lenguaje de marcado simplificado Wiki (por ejemplo sintaxis WikiWikiWeb).
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (duración: 4.5 horas, 3 lecciones)	Para el profesor: El profesor presentará un panorama general sobre los distintos modelos de tipos de cambio que existen y en que momento se han implementado. El profesor introducirá a los alumnos a los lenguajes de marcado simplificado para el wiki y el esuqema de una contribución en el wiki. Explicará la tarea a realizar: buscar información eficiente sobre distintas implementaciones de los varios modelos de tipos de cambio en las últimas décadas (Euro, dolarización en Ecuador, fijo en Argentina, etc) y escribir una contribución en el wiki con las fuentes encontradas en la búsqueda. Coordinará la presentación de los alumnos y sus contribuciones en el wiki.
	Para el alumno: Preguntará sus dudas sobre el proyecto. Presentará al grupo su contribución.
Actividades extra clase (Duración: 10 horas)	Para el profesor: Ayudará contestando preguntas de los alumnos vía correo electrónico. Analizará aleatoriamente los distintos avances de los alumnos.
	Para el alumno: Buscará de forma eficiente información en Internet de un caso específico de implementación de tipo de cambio. Redactará una contribución con dicha información en el wiki, incluyendo referencias, enlaces externos y anexos de archivos digitales.
Evidencias de aprendizaje del alumno	Una página en el wiki que mostrará lo bien o mal que profundizó en la búsqueda de información.

Tipo de cambio: unión monetaria, dolarización fijo o flexible.

Actividad 4. Situación de enseñanza con uso de TIC

Dr. Samuel I. Brugger Jakob

Titulo de la situación de enseñanza	Tipo de cambio: unión monetaria, dolarización fijo o flexible.
Materia que imparte	Macroeconomía II
objetivo de la situación de enseñanza	Reflexionar sobre los distintos modelos de tipos de cambio que existen y en que momento conviene implementarlos.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	Habilidad: A. Uso de Internet. Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. Justificación: El alumno deberá buscar materiales de distintas fuentes fiables para hacer una investigación sobre una implementación de los tipos de cambio. Habilidad: A. Uso de Internet Ac2.1 Uso de wikis para producir información de manera colaborativa. Justificación: El alumno generará una pagina wiki con la información recopilada sobre una implementación de modelo de tipo de cambio.
Recursos y materiales	Dispositivo conectado al internet, servidor web (Php, Perl, MySQL) para wiki, manual de lenguaje de marcado simplificado Wiki (por ejemplo sintaxis WikiWikiWeb).
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (duración: 4.5 horas, 3 lecciones)	Para el profesor: El profesor presentará un panorama general sobre los distintos modelos de tipos de cambio que existen y en que momento se han implementado. El profesor introducirá a los alumnos a los lenguajes de marcado simplificado para el wiki y el esuqema de una contribución en el wiki. Explicará la tarea a realizar: buscar información eficiente sobre distintas implementaciones de los varios modelos de tipos de cambio en las últimas décadas (Euro, dolarización en Ecuador, fijo en Argentina, etc) y escribir una contribución en el wiki con las fuentes encontradas en la búsqueda. Coordinará la presentación de los alumnos y sus contribuciones en el wiki.
	Para el alumno: Preguntará sus dudas sobre el proyecto. Presentará al grupo su contribución.
Actividades extra clase (Duración: 10 horas)	Para el profesor: Ayudará contestando preguntas de los alumnos vía correo electrónico. Analizará aleatoriamente los distintos avances de los alumnos.
	Para el alumno: Buscará de forma eficiente información en Internet de un caso específico de implementación de tipo de cambio. Redactará una contribución con dicha información en el wiki, incluyendo referencias, enlaces externos y anexos de archivos digitales.
Evidencias de aprendizaje del alumno	Una página en el wiki que mostrará lo bien o mal que profundizó en la búsqueda de información.

Temario Macroeconomia 2

El curso de Macroeconomía II que se impartirá en el quinto semestre retomará las temáticas del curso de Macroeconomía I para darles continuidad. En este segundo curso se revisarían nuevos aspectos del funcionamiento de una economía desde la perspectiva agregada.

Objetivo general: El estudiante será capaz de analizar los fundamentos teóricos de distintos aspectos que se presentan dentro de una economía como: Inflación, desempleo, crecimiento y ciclos, así como las características y los efectos que tiene en una economía cuando se introduce el sector externo.

Contenido temático:

Repetitorio capítulos 1 y 2 de macroeconomía 1

Capítulo 3:
Curva de Phillips y Ley de Orkun
Tarea

Capítulo 4:
El largo plazo
Tarea

Lecturas:
Growth in East Asia
Why Is China Growing So Fast

Capítulo 5:
La economía abierta
Mundell–Fleming Model
Tarea

Lecturas:
Fixed or Flexible
Moving to flexible exchange rates
Plena dolarizacion
Does the Exchange Rate Regime Matter for Inflation and Growt