Conclusión del proyecto final

Diplomado Aplicaciones de las TIC para la enseñanza Proyecto didáctico

Nombre del profesor	Dr. Samuel Immanuel Brugger Jakob
Nivel académico y subsistema o disciplina	Licenciatura en Economía, Facultad de economía. UNAM
Asignatura	Macroeconomía II, 5 semestre de licenciatura
Unidad temática y contenidos	Macroeconomía abierta: Los tipos de cambio 1. Modelo de tipos de cambio 2. Momentos históricos de aplicación de los modelos 3. Evaluación de aplicación de dichos modelos.
Población	Estudiantes de 5 semestre de licenciatura (aproximadamente 45 estudiantes inscritos)
Duración	3 clases de 1.5 horas en la que se enseña la tarea y se presentan los avances de los estudiantes; así como la exposición de los estudiantes al finalizar la tarea y unas 10 horas extra clases para realizar las búsquedas, las lecturas y las redacciones en los wikis.
Propósitos	Analizar los distintos modelos de tipos de cambio y sus efectos que han tenido con textos académicos que se buscaran en distintas bases de datos.
Situaciones de enseñanza	1. Revisión en los libros de texto sobre tipo de cambio (unión monetaria, dolarización, fijo, flexible y sucio) para tener un conocimiento general. 2. Revisar la base de datos Jstor y scholar.google.com para tener un conocimiento especifico del tema. 3. Generar unas paginas Wiki sobre el tema en los que se puede incluir imágenes, videos y podcasts si el estudiante así lo quiere.
Bibliografía	1. Blanchard, Olivier (2007), Macroeocnomia, Prentice Hall. 2. Stiglitz, Joseph (2004), Macroeocnomia, Ariel. 3. Dornbusch,Rudiger, S. Fischer y R. Startz (2004), Macroeconomia, McGrawHill.

Situaciones de enseñanza

Titulo de la situación de enseñanza	Tipo de cambio: unión monetaria, dolarización, fijo, flexible o sucio.
objetivo de la situación de enseñanza	Reflexionar sobre los distintos modelos de tipos de cambio que existen y en que momento conviene implementarlos.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	HABILIDAD: A. Uso de Internet. Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. JUSTIFICACIÓN: El estudiante deberá buscar materiales de distintas fuentes fiables para hacer una investigación sobre una implementación de los tipos de cambio. HABILIDAD: A. Uso de Internet. Ac2.1 Uso de wikis para producir información de manera colaborativa. JUSTIFICACIÓN: El estudiante generará una página wiki con la información recopilada sobre una implementación de modelo de tipo de cambio. HABILIDAD: D. Manejo de medios Da.1.6 Hace uso de Software para la edición de imágenes (Picnic, Picasa, etc.) Db. 1.2 Hace uso de los bancos de sonidos, disponibles en la red. Dc 1.2 Hace uso de los repositorios de video disponibles en la red. JUSTIFICACIÓN: El estudiante más avanzado puede, si quiere incluir: imágenes, videos y podcasts al wiki. (Sólo es válido para estudiantes avanzados, no obligatorio para todos)
Recursos	1. Dispositivo conectado al internet 2. Servidor web (Php, Perl, MySQL) e instalación de un Mediawiki o aprovechar un servicio como wikispaces.com 3. Manual de lenguaje de marcado simplificado Wiki (por ejemplo sintaxis WikiWikiWeb).
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (3 clases de 1.5 horas)	Para el profesor: 1ª sesión: El profesor presentará un panorama general sobre los distintos modelos de tipos de cambio que existen y en que momento se han implementado. 1ª sesión: El profesor introducirá a los estudiantes a los lenguajes de marcado simplificado para el wiki y el esquema de una contribución en el wiki. 2ª sesión: Explicará la tarea a realizar: buscar información eficiente sobre distintas implementaciones de los varios modelos de tipos de cambio en las últimas décadas (Euro, dolarización en Ecuador, fijo en Argentina, etc) y escribir una contribución en el wiki con las fuentes encontradas en la búsqueda, pudiendo aprovechar imágenes, podcast y video. 3ª sesión: Coordinará la presentación de los estudiantes y sus contribuciones en el wiki.
	Para el alumno: 1ª y 2ª sesión: Preguntará sus dudas sobre el proyecto. En la 3ª sesión: Presentará al grupo su contribución.
Actividades extra clase (10 Horas)	Para el profesor: Ayudará contestando preguntas de los estudiantes vía correo electrónico. Analizará aleatoriamente los distintos avances de los estudiantes.
	Para el alumno: Buscará de forma eficiente información en Internet de un caso específico de implementación de tipo de cambio, anotando adecuadamente la fuente de donde se obtiene la información. Redactará una contribución con dicha información así como revisará otras contribuciones y aportará comentarios en el wiki. (Página: http://tipodecambio.wikispaces.com/) En caso de querer el estudiante podrá incluir materiales como imágenes, podcast y videos.
Evidencias de aprendizaje del alumno:	Una página en el wiki que mostrará lo bien o mal que profundizó en la búsqueda de información, las cuales deben estar de donde se obtuvieron citando adecuadamente. Los logs permiten ver cuantas veces cada estudiante ingresó y participó en las actividades.
Forma de evaluación	Se evaluará el esfuerzo realizado por el estudiante así como el contenido en los que ha participado. Los aportes directos valdrán el 50% de la calificación, el debate en grupo (discusión 30%) y la corrección de errores o mejoras de aportes de compañeros valdrá 20%.

los tipos de cambio

los tipos de cambio

http://youtu.be/MyVhL1zuVwk

los tipos de cambio

http://youtu.be/MyVhL1zuVwk

los tipos de cambio

http://youtu.be/MyVhL1zuVwk

Yuan vs Dolar

Música: Money de Pink Floyd

Locutor: Dr. Samuel I. Brugger Jakob

Tiempo: 350 segundos.

2011

Créditos

Yuan vs Dolar

Macroeconomía abierta: Los tipos de cambio

Actividad 2-Modulo 3

Tema: Macroeconomía abierta: Los tipos de cambio

• Objetivo: Reflexionar sobre los distintos modelos de tipos de cambio que existen y en que momento conviene implementarlos.

• Justificación: El alumno deberá buscar materiales de distintas fuentes fiables para hacer en grupo una investigación sobre una implementación de los tipos de cambio (fijo o flexible).

En abril de 2010 el tipo de cambio entre el yuan y el dólar enfrentó a EU y China. Barack Obama quiso obligar a Hu Jintao a liberalizar su moneda y según la ideología estadounidense a avanzar hacia una divisa orientada a los mercados financieros que tantas crisis financieras ha provocado en las últimas dos décadas. El primer ministro chino por su parte sólo declaró que sólo el pueblo chino decidirá que tipo de reforma de tipo de cambio tomará.

Imagen de:

Economía y Sociedad, el blog de Economiatab

http://economiatab.blogspot.com/2010/04/yuan-vs-dolar.html

Fecha de actualización: 3 de agosto de 2011

El 20 de junio de 2010, China anunció una política más flexible del tipo de cambio del yuan, lo que permitirá la apreciación de la moneda del gigante asiático respecto al dólar.

Imagen de:
Panorama diario. Edición digital por Agencias
http://www.panoramadiario.com/finanzas/articulo/articulo/2/china-anuncia-politica-mas-flexible-del-tipo-de-cambio-del-yuan/?no_cache=1

Fecha de actualización: 3 de agosto de 2011

Al mismo tiempo el gobierno chino amenazó con dejar caer el tipo de cambio yuan-dólar vendiendo todas sus reservas en dólares ($ 1,33 billón) si Washington aplica "sanciones comerciales" para revalorizar el yuan. Esto debido a que Estados Unidos comenzó a considerar la imposición de aranceles y barreras a las importaciones de productos chinos para detener el crecimiento de su déficit comercial con China.

Imagen de:
US Dollar vs Chinese Yuan
freakingnews.com

http://www.freakingnews.com/Chinese-Yuan-vs-US-Dollar-Pictures--1567.asp

Fecha de actualización: 3 de agosto de 2011

Imágen 1

experiencia aprendida

es enriquecedor haber podido realizar un buen documento con compañeros que no he visto en mi vida. Pensar que nuestro ensayo cumpliría en un 80% para un arbitraje para que sea publica muestra lo bien que funcionó nuestra experiencia aunque tuvimos un debate de como citar correctamente (sigo opinando que es horrible esa forma del APA. Por algo jamás lo he visto en ninguna revista). Para la próxima vez creo que se debería debatir primero el índice antes de comenzar a escribir, a la mejor en nuestro ímpet nos saltamos ese paso k al final nos costo algo de tiempo arreglar. Lo demás simplemente genial, nos llevamos muy bien todo el tiempo, tuvimos mucho humor y hicimos nuevas amistades.

Situación de enseñanza con uso de TIC del módulo 2

Situación de enseñanza con uso de TIC del módulo 2

Titulo de la situación de enseñanza	Tipo de cambio: unión monetaria, dolarización fijo o flexible.
Unidad y tema elegido en el que se inserta la situación de enseñanza	Modelos de tipos de cambio: Reflexionar sobre los distintos modelos de tipos de cambio que existen y en que momento conviene implementarlos.
Selección y Justificación del recurso tecnológico elegido	Se usará un Wiki en el cual cada grupo de alumnos redactará sus investigaciones obtenidas de las bibliotecas digitales así como de los buscadores especializados.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	HABILIDAD: A. Uso de Internet. Aa2.1 Búsqueda eficiente de información tanto en bibliotecas digitales como en en Internet mediante buscadores especializados.. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. JUSTIFICACIÓN: El alumno deberá buscar materiales de distintas fuentes fiables para hacer en grupo una investigación sobre una implementación de los tipos de cambio. HABILIDAD: A. Uso de Internet Ac2.1 Uso de wikis para producir información de manera colaborativa. JUSTIFICACIÓN: El alumno generará en un grupo de máximo 3 una pagina wiki con la información recopilada sobre una implementación de modelo de tipo de cambio.
Recursos y materiales	Dispositivo conectado al internet, servidor web (Php, Perl, MySQL) para wiki, manual de lenguaje de marcado simplificado Wiki (por ejemplo sintaxis WikiWikiWeb).
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (3 clases de 1.5 horas)	Para el profesor: Para el profesor: El profesor presentará un panorama general sobre los distintos modelos de tipos de cambio que existen y en que momento se han implementado. El profesor introducirá a los alumnos a los lenguajes de marcado simplificado para el wiki y el esuqema de una contribución en el wiki. Explicará la tarea a realizar: buscar información eficiente sobre distintas implementaciones de los varios modelos de tipos de cambio en las últimas décadas (Euro, dolarización en Ecuador, fijo en Argentina, etc) y escribir una contribución en el wiki con las fuentes encontradas en la búsqueda. Coordinará la presentación de los alumnos y sus contribuciones en el wiki.
	Para el alumno: Preguntará sus dudas sobre el proyecto. Formará con máximo dos compañeros un grupo. Presentará al resto de sus compañeros su contribución.
Actividades extra clase (10 horas)	Para el profesor: Ayudará contestando preguntas de los alumnos vía correo electrónico. Analizará aleatoriamente los distintos avances de los alumnos.
	Para el alumno: Buscará de forma eficiente información en Internet de un caso específico de implementación de tipo de cambio. Redactará en grupo una contribución con dicha información en el wiki, incluyendo referencias, enlaces externos y anexos de archivos digitales.
Evidencias de aprendizaje del alumno	Una página en el wiki que mostrará lo bien o mal que cada uno de los alumnos integrantes del equipo profundizó en la búsqueda de información.

Actividad 5.Definición de un anteproyecto educativo

1. Anteproyecto didáctico
   
   
   

Nombre del profesor	DR. SAMUEL I. BRUGGER JAKOB
Nivel académico y subsistema o disciplina	Licenciatura en Economia, Facultad de economía. UNAM
Asignatura	Macroeconomía II, 5 semestre.
Unidad temática y contenidos	Macroeconomia abierta: Los tipos de cambio Modelo de tipos de cambio Momentos historicos de aplicacion de los modelos Evaluacion de aplicacion de dichos modelos.
Población	Alumnos de 5 semestre de licenciatura (aproximadamente 45 alumnos)
Duración	3 clases de 1.5 horas en la que se enseña la tarea y se presentan los avances de los alumnos; asi como la exposicion y unas 10 horas extra clases para realizar las busquedas, lecturas y los wikis.
Propósitos	Analizar los distintos modelos de tipos de cambio y sus efectos que han tenido con textos academicos que se buscaran en distintas bases de datos.
Situaciones de enseñanza	Revision en los libros de texto sobre tipo de cambio (unión monetaria, dolarización fijo o flexible) para tener un conocimiento general. Revisar la base de datos Jstor y scholar.google.com para tener un conocimiento especifico de un caso. Generar unas paginas Wiki sobre el tema.
Bibliografía	Blanchard, Olivier (2007), Macroeocnomia, Prentice Hall. Stiglitz, Joseph (2004), Macroeocnomia, Ariel. Dornbusch,Rudiger, S. Fischer y R. Startz (2004), Macroeconomia, McGrawHill.

1. Situación de enseñanza con uso de TIC del módulo 1

Titulo de la situación de enseñanza	Tipo de cambio: unión monetaria, dolarización fijo o flexible.
objetivo de la situación de enseñanza	Reflexionar sobre los distintos modelos de tipos de cambio que existen y en que momento conviene implementarlos.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	HABILIDAD: A. Uso de Internet. Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. JUSTIFICACIÓN: El alumno deberá buscar materiales de distintas fuentes fiables para hacer una investigación sobre una implementación de los tipos de cambio. HABILIDAD: A. Uso de Internet Ac2.1 Uso de wikis para producir información de manera colaborativa. JUSTIFICACIÓN: El alumno generará una pagina wiki con la información recopilada sobre una implementación de modelo de tipo de cambio.
Recursos y materiales	Dispositivo conectado al internet, servidor web (Php, Perl, MySQL) para wiki, manual de lenguaje de marcado simplificado Wiki (por ejemplo sintaxis WikiWikiWeb).
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (3 clases de 1.5 horas)	Para el profesor: El profesor presentará un panorama general sobre los distintos modelos de tipos de cambio que existen y en que momento se han implementado. El profesor introducirá a los alumnos a los lenguajes de marcado simplificado para el wiki y el esuqema de una contribución en el wiki. Explicará la tarea a realizar: buscar información eficiente sobre distintas implementaciones de los varios modelos de tipos de cambio en las últimas décadas (Euro, dolarización en Ecuador, fijo en Argentina, etc) y escribir una contribución en el wiki con las fuentes encontradas en la búsqueda. Coordinará la presentación de los alumnos y sus contribuciones en el wiki. PARA EL ALUMNO: 1. Preguntará sus dudas sobre el proyecto. 2. Presentará al grupo su contribución.
Actividades extra clase (10 horas)	Para el profesor: Ayudará contestando preguntas de los alumnos vía correo electrónico. Analizará aleatoriamente los distintos avances de los alumnos.
	Para el alumno: Buscará de forma eficiente información en Internet de un caso específico de implementación de tipo de cambio. Redactará una contribución con dicha información en el wiki, incluyendo referencias, enlaces externos y anexos de archivos digitales.
Evidencias de aprendizaje del alumno	Una página en el wiki que mostrará lo bien o mal que profundizó en la búsqueda de información.

Tipo de cambio: unión monetaria, dolarización fijo o flexible.

Actividad 4. Situación de enseñanza con uso de TIC

Dr. Samuel I. Brugger Jakob

Titulo de la situación de enseñanza	Tipo de cambio: unión monetaria, dolarización fijo o flexible.
Materia que imparte	Macroeconomía II
objetivo de la situación de enseñanza	Reflexionar sobre los distintos modelos de tipos de cambio que existen y en que momento conviene implementarlos.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	Habilidad: A. Uso de Internet. Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. Justificación: El alumno deberá buscar materiales de distintas fuentes fiables para hacer una investigación sobre una implementación de los tipos de cambio. Habilidad: A. Uso de Internet Ac2.1 Uso de wikis para producir información de manera colaborativa. Justificación: El alumno generará una pagina wiki con la información recopilada sobre una implementación de modelo de tipo de cambio.
Recursos y materiales	Dispositivo conectado al internet, servidor web (Php, Perl, MySQL) para wiki, manual de lenguaje de marcado simplificado Wiki (por ejemplo sintaxis WikiWikiWeb).
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (duración: 4.5 horas, 3 lecciones)	Para el profesor: El profesor presentará un panorama general sobre los distintos modelos de tipos de cambio que existen y en que momento se han implementado. El profesor introducirá a los alumnos a los lenguajes de marcado simplificado para el wiki y el esuqema de una contribución en el wiki. Explicará la tarea a realizar: buscar información eficiente sobre distintas implementaciones de los varios modelos de tipos de cambio en las últimas décadas (Euro, dolarización en Ecuador, fijo en Argentina, etc) y escribir una contribución en el wiki con las fuentes encontradas en la búsqueda. Coordinará la presentación de los alumnos y sus contribuciones en el wiki.
	Para el alumno: Preguntará sus dudas sobre el proyecto. Presentará al grupo su contribución.
Actividades extra clase (Duración: 10 horas)	Para el profesor: Ayudará contestando preguntas de los alumnos vía correo electrónico. Analizará aleatoriamente los distintos avances de los alumnos.
	Para el alumno: Buscará de forma eficiente información en Internet de un caso específico de implementación de tipo de cambio. Redactará una contribución con dicha información en el wiki, incluyendo referencias, enlaces externos y anexos de archivos digitales.
Evidencias de aprendizaje del alumno	Una página en el wiki que mostrará lo bien o mal que profundizó en la búsqueda de información.

Tipo de cambio: unión monetaria, dolarización fijo o flexible.

Actividad 4. Situación de enseñanza con uso de TIC

Dr. Samuel I. Brugger Jakob

Titulo de la situación de enseñanza	Tipo de cambio: unión monetaria, dolarización fijo o flexible.
Materia que imparte	Macroeconomía II
objetivo de la situación de enseñanza	Reflexionar sobre los distintos modelos de tipos de cambio que existen y en que momento conviene implementarlos.
Habilidades digitales a promover en los alumnos	Habilidad: A. Uso de Internet. Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. Justificación: El alumno deberá buscar materiales de distintas fuentes fiables para hacer una investigación sobre una implementación de los tipos de cambio. Habilidad: A. Uso de Internet Ac2.1 Uso de wikis para producir información de manera colaborativa. Justificación: El alumno generará una pagina wiki con la información recopilada sobre una implementación de modelo de tipo de cambio.
Recursos y materiales	Dispositivo conectado al internet, servidor web (Php, Perl, MySQL) para wiki, manual de lenguaje de marcado simplificado Wiki (por ejemplo sintaxis WikiWikiWeb).
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (duración: 4.5 horas, 3 lecciones)	Para el profesor: El profesor presentará un panorama general sobre los distintos modelos de tipos de cambio que existen y en que momento se han implementado. El profesor introducirá a los alumnos a los lenguajes de marcado simplificado para el wiki y el esuqema de una contribución en el wiki. Explicará la tarea a realizar: buscar información eficiente sobre distintas implementaciones de los varios modelos de tipos de cambio en las últimas décadas (Euro, dolarización en Ecuador, fijo en Argentina, etc) y escribir una contribución en el wiki con las fuentes encontradas en la búsqueda. Coordinará la presentación de los alumnos y sus contribuciones en el wiki.
	Para el alumno: Preguntará sus dudas sobre el proyecto. Presentará al grupo su contribución.
Actividades extra clase (Duración: 10 horas)	Para el profesor: Ayudará contestando preguntas de los alumnos vía correo electrónico. Analizará aleatoriamente los distintos avances de los alumnos.
	Para el alumno: Buscará de forma eficiente información en Internet de un caso específico de implementación de tipo de cambio. Redactará una contribución con dicha información en el wiki, incluyendo referencias, enlaces externos y anexos de archivos digitales.
Evidencias de aprendizaje del alumno	Una página en el wiki que mostrará lo bien o mal que profundizó en la búsqueda de información.

Temario Macroeconomia 2

El curso de Macroeconomía II que se impartirá en el quinto semestre retomará las temáticas del curso de Macroeconomía I para darles continuidad. En este segundo curso se revisarían nuevos aspectos del funcionamiento de una economía desde la perspectiva agregada.

Objetivo general: El estudiante será capaz de analizar los fundamentos teóricos de distintos aspectos que se presentan dentro de una economía como: Inflación, desempleo, crecimiento y ciclos, así como las características y los efectos que tiene en una economía cuando se introduce el sector externo.

Contenido temático:

Repetitorio capítulos 1 y 2 de macroeconomía 1

Capítulo 3:
Curva de Phillips y Ley de Orkun
Tarea

Capítulo 4:
El largo plazo
Tarea

Lecturas:
Growth in East Asia
Why Is China Growing So Fast

Capítulo 5:
La economía abierta
Mundell–Fleming Model
Tarea

Lecturas:
Fixed or Flexible
Moving to flexible exchange rates
Plena dolarizacion
Does the Exchange Rate Regime Matter for Inflation and Growt